当然，日常有不少孩子目的的萌芽源于小时候的历程和视线，忽然的触动、敬仰或者是共鸣。可能是一本书的主人公，可能某个老师，可能是现现实实的周围的人，就是一种敬仰之情如涛涛江水连绵不绝。然后努力的向榜样逼近，努力去历程着榜样的历程，而榜样的轨迹就成了目的。所以，在孩子不大的时候，去去大学，见见世面，见见牛人，视线尽可能高中一年级些，感受牛人的影响。
为什么目的最后被舍弃？
都说取法其上，得其中也；取法其中，得其下也；取法其下，不能道也，目的如灯塔，目的的意义确实非常大，特别是对于目前成年人。
但，后来，为何孩子不树立目的呢？，一个人终其一生，都在追求优越感，超越自卑感。，假如目的这事真可靠的话，那早就做了。在日常，大家工作时会设立目的，但不少伙伴就说太虚了，反正也达成不了，于是就无为了。
没做的二个缘由：第一个是消极的自我观念：感觉就是空想没意义，对于不相信的人，说目的就是在骗人；第二个缘由就是原来在目的达成的过程中遇到过失败和挫折，于是有阴影，把责任推给了目的。
所以，不让目的无用的办法就是达成目的，在过程中得到正反馈，让结果成为理由。
掌握拆解目的
各位父母应该有如此的历程，孩子有一堆虚无缥缈的目的，我想成为一个伟大的人，我要成为一个工程师，并且这类模糊的目的非常大，一会儿就会烟消云散，而且会伴随认知发生改变，譬如丹丹的哈哈，娃今天回来讲要参加竞赛，明天回来讲要出国，天天给我留作业，到处打听培训机构。
孩子的目的前期都是感性的，这种比较远的目的，不少父母会感觉意义不大，其实不然，他的意义在于昙花一现，爸爸妈妈老师有没捏着这根苗子，携带孩子去仰望星空的同时，更要去踏踏实实的前行，还要能感知到星空的庇佑。
所以需要把一个宏大的目的，分解为若干个小目的，分解为基于现实又高于现实的小目的，不至于瑟瑟发抖，但还需要跳一下才能完成的目的。
目的和愿望的实质不同
目的和愿望空想有什么区别就是，愿望可以是模糊的，但目的需要明确，由于都看不到前方的路，那样前方就没意义。从大处着眼，小处着手，小目的最好数字化，细节化，如此的才能更好的达成。
譬如，假如你想考清北，咱需要得上什么什么高中吧，还需要排多少名吧，这么多名需要多少分数呢？这么多分数，每个学科如何分呢？那数学得130以上吧，具体些呢？什么分数可以争取，总结出来能达到，什么舍弃？那样就去做吧！千里之行，始于足下，写下来，然后去做，尽快做！！
目的越具体，越数字化，咱们就越能看到前行的道路与目的与现实的差距，然后调整我们的状况。所以，付出了不少了，咱们都不了解自己努力的方向是不是正确的话，就非常悲哀，非常可能没用，所以需要准时的反馈，譬如学了一个月了，月考一下看看自己这期间的努力，是否可以更高效，离我们的目的还有多远，然后进行调整，方向错了就调方向，办法不对，就尝试其他办法。
有时候，一个小目的达成了，会给自己一个正面勉励，进而带来非常大的自信，强化对目的完成的信心。
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所以，目的对于孩子的引导有非常大用途，孩子初期目的的树立和我们的偶像关系非常大，会想循着榜样的路前进，这是目的的萌芽期，也就是感性萌发。
此时爸爸妈妈，老师需要去带孩子看看目的的星空，着眼于大目的，着手于现实，然后引导到脚下的路和最近的目的，最近的目的尽可能写下来，要数字化和具体化，就是能看到目的在什么地方，还差多少，差的这么多怎么样前行，目前怎么样出发前行，在前行的路上需要按期的事实反馈，在自我认知，环境认知下，继续前进。最近目的达成后用，一步一步逼近后续的最近目的，最后达成大目的。
